14课,课文前三个自然段有什么共同点?首先写了什么,然后、最后

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/03/29 20:24:31
14课,课文前三个自然段有什么共同点?首先写了什么,然后、最后

14课,课文前三个自然段有什么共同点?首先写了什么,然后、最后
14课,课文前三个自然段有什么共同点?首先写了什么,然后、最后

14课,课文前三个自然段有什么共同点?首先写了什么,然后、最后
前三个自然段都是描写了朝鲜人民送别志愿军的情景,采用了追忆(倒叙)的手法先写了同大娘为志愿军战士作出的牺牲和朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情,然后写和小金花告别的情景,表现了朝鲜的孩子们与烟叔叔的亲密感情,最后写大嫂话别的情景,描写了大嫂为了给志愿军战士挖野菜失去了双腿,付出了血的代价.

这三个自然段的第一句话都是感叹句,最后一句是反问句

举报健康奶奶本命年不必恐慌iuhkj吗, 不积跬步bn可乐加冰每年比较好比较好吧规划成果和成本vchgvhgvghvhghgv讲话军火库就

前三个自然段都是描写了朝鲜人民送别志愿军的情景,采用了追忆(倒叙)的手法先写了同大娘为志愿军战士作出的牺牲和朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情,然后写和小金花告别的情景,表现了朝鲜的孩子们与烟叔叔的亲密感情,最后写大嫂话别的情景,描写了大嫂为了给志愿军战士挖野菜失去了双腿,付出了血的代价。...

全部展开

前三个自然段都是描写了朝鲜人民送别志愿军的情景,采用了追忆(倒叙)的手法先写了同大娘为志愿军战士作出的牺牲和朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情,然后写和小金花告别的情景,表现了朝鲜的孩子们与烟叔叔的亲密感情,最后写大嫂话别的情景,描写了大嫂为了给志愿军战士挖野菜失去了双腿,付出了血的代价。

收起

14课,课文前三个自然段有什么共同点?首先写了什么,然后、最后 回答第14课的问题朗读课文前三个自然段,想想在表达上有什么共同点? 语文五年级下册第14课《再见了,亲人》课后题~1.课文写到了哪些“亲人”?从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”?2.课文前三个自然段,它们的表达上有什么共同点? 春课文的最后三个自然段有什么特点和作用 课文《十六年前的回忆》中最后三个自然段与文章有什么联系?作者这样写有什么好处? 再见了亲人前三个自然段按什么手法写 小学语文人教版六年级下册课文《十六年前的回忆》课后练习:课文最后三个自然段与开头有什么联系?你觉得这样写有什么好处? 《再见了,亲人》一课.课文前三个自然段最后一句话是反问句,它们与开头一句话的关系是什么 苏州园林 课文第三自然段在写法上有什么特色? 大江保卫战课文二四自然段写法有什么不同 与有什么共同点 ,等有什么共同点? 预习《一面》,31自然段的那种,就是人教版小学语文六年级上册19课课文~~~2002.11.14前回复~~~ 十六年前的回忆课后题3课文最后三个自然段与开头有什么联系?你觉得这样写有什么好处? 课文左后三个自然段与开头有什么联系?你觉得这样写有什么好处?(十六年前的回忆) 丝绸之路 课文第一自然段与最后一自然段有什么关系 《十六年前的回忆》课文最后三个自然段与开头有什么联系?你从这样的开头,结尾体会出什么? 朗读课文前两个自然段,说说这篇文章的开头有哪些与众不同,这样写有什么好处?这是我们六年级书上14课的题目,我们可怜啊,什么版不好,偏偏是语文版,别人都不知道这个版,烦死了 14、昆虫迷