第3题B 为什么不带？可以是标号啊C为什么后面两词用，前面两词用、

第3题B 为什么不带？可以是标号啊C为什么后面两词用，前面两词用、
第3题

B 为什么不带？可以是标号啊
C为什么后面两词用，前面两词用、

第3题B 为什么不带？可以是标号啊C为什么后面两词用，前面两词用、
B 为什么不带?可以是标号啊
“我是谁”,“我从哪里来”单独用确实是问句,可是,文中这两句话却不是表示疑问.
C为什么后面两词用,前面两词用、
顿号表并列关系,逗号表递进关系

连用引号之间无停顿时不用点号分隔，有停顿时依照句法关系使用顿号、逗号或分号。
如果连用的引号是并列关系，引号内的词语较简短，结构单一，容易看出它们的并列关系，不会产生歧义，引号之间可不加顿号分隔，因为引号附带起隔断的作用。
所以，B项“我是谁”“我从哪里来”，中间的问号需要去掉，因为是并列关系，无需停顿。
并列作谓语、作补语,并列词语之间不用顿号,而用逗号。
C项，...

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连用引号之间无停顿时不用点号分隔，有停顿时依照句法关系使用顿号、逗号或分号。
如果连用的引号是并列关系，引号内的词语较简短，结构单一，容易看出它们的并列关系，不会产生歧义，引号之间可不加顿号分隔，因为引号附带起隔断的作用。
所以，B项“我是谁”“我从哪里来”，中间的问号需要去掉，因为是并列关系，无需停顿。
并列作谓语、作补语,并列词语之间不用顿号,而用逗号。
C项，携手，共渡难关并列作谓语

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B，可能我是谁，我从哪里来后面的问号要去掉。
表示高考不考标点。

B项，你的问题，还不清楚。我个人认为，修改如下：
“……，完成了”我是谁？“、”我从哪里来？”的原初确认。
解释：“我是谁”、“我从哪里来”这是两项并列的“原初确认”，是动词“完成”的宾语。因此，之间应用顿号。
C项，修改如下：
……实现优势互补、互利双赢，特别是在当前国际金融危机的形势下，更需要两岸携手，共渡难关。
解释：“优势互补”、“互利双赢”是动词“...

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B项，你的问题，还不清楚。我个人认为，修改如下：
“……，完成了”我是谁？“、”我从哪里来？”的原初确认。
解释：“我是谁”、“我从哪里来”这是两项并列的“原初确认”，是动词“完成”的宾语。因此，之间应用顿号。
C项，修改如下：
……实现优势互补、互利双赢，特别是在当前国际金融危机的形势下，更需要两岸携手，共渡难关。
解释：“优势互补”、“互利双赢”是动词“实现”的宾语，意思上有并列关系；而”携手“、”共渡难关“可以理解为”两岸“的谓语，最重要的是两者意义上是递进关系，而不是并列关系。

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