科学教学中如何很好地运用电化教育

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/03/29 13:16:18
科学教学中如何很好地运用电化教育

科学教学中如何很好地运用电化教育
科学教学中如何很好地运用电化教育

科学教学中如何很好地运用电化教育
电化教育是在辩证的系统指导下,尊循现代教学理论,科学地运用现代教学媒体(电教媒体)传递教育、教学信息,以实现教育、教学最优化,全面提高学生素质水平的.要科学地运用电教媒体,就必须掌握其规律和方法.
一、从整体上把握教育、教学系统,是实现科学运用电教媒体进行素质教育的前提
系统是由若干相互依存、相互联系、相互制约的要素组成的.没有要素即没有系统,没有系统,也就没有要素.教育、教学系统较复杂,由诸多要素组成.其基本要素为学生、教师、教学媒体(信息)这三个基本要素的整合,构成了区别于其他系统的特性.要使教育、教学系统充分发挥功能,就应运用辩证系统的方法,从整体上把握住该系统,用整体观点考察、从动态的系统中找出有序的整合,构建出合理的结构,形成新的整体功能.电教媒体是教学媒体中一个重要的组成部分,代表着未来教学媒体发展的方向.在运用电教媒体来达到某一既定的教育、教学任务时,必须把它放在系统中去设计,使它与系统中的其他要素有机整合,才能完成既定的目标.这一整体的教学设计不仅可以保证电教媒体的整个教育教学活动中科学地运用,充分地发挥功能,而且有利于教师主导作用的发挥,学生主体作用的调动,师生双边关系的改进.
二、科学地设计、选用电教媒体是有效地进行素质教育的基础
在长期的教育、教学实践中,人们一致认识到,质量高、效果好的电教媒体必须具有科学性、教育性、艺术性,并能达到一定的技术标准.这四个方面,对于某一电教媒体来说,是一个统一体,缺一不可.没有科学性就谈不上教育性,即使科学性、教育性都很强,但由于缺乏艺术性或达不到一定的技术标准,效果也不会好;而如果艺术性很高,技术水准一流,但在科学性或教育性上存在严重问题,其后果更糟.因此,在自行设计或选用电教媒体时,教师要十分慎重,态度要严肃,要全面考察.
1、为完成某一教学目标、教学内容而设计或选用的电教媒体,在知识的表现形式上,应具有科学性、启发性,能化难为易,化繁为简,由浅入深、由表及里.
2、为完成某一教学目标、教学内容而设计或选用的电教媒体,要符合学生认知规律,有利于学生在学习过程中产生认知心理的高峰体验,进入对知识信息积极探索的良好精神状态.
3、为完成某一教学目标、教学内容而设计或选用的电教媒体,要符合学生年龄特征、认知水平和学科特点.电教媒体的直观性对于不同年龄,不同认知水平和不同学科作用是不一样的,随着年龄的增长、认知水平的提高,要逐渐增加“智能型”电教媒体的设计和选择,为学生认知能力发展架设桥梁,否则,会限制儿童抽象思维的发展,甚至造成负面影响.
4、为完成某一教学目标、教学内容而设计或选用的电教媒体,在画面结构设计、色彩调配、镜头运用、景别选择等方面要具有很高的艺术性,使学生在艺术和谐的情景中激发起情感,增长知识,发展能力,培养品德,提高审美境界.
5、为完成某一教学目标、教学内容而设计或选用的电教媒体,一定要按照各类电教媒体的技术标准去制作,保证电教媒体具有良好的技术质量.
三、科学地运用电教媒体是提高素质教育成效的关键
1、要熟练地掌握设备性能和提高操作能力
教师运用电教设备是为了将其软件载体的信息高质量地传递给学生,如果对设备的性能不熟悉和操作不熟练,在教育教学过程中,就会出现各种各样的干扰.因此,教师在使用电教设备之前,一定要经过必要的技术培训,并在具体的教学实践活动中不断摸索,以达到能熟练地掌握设备性能和操作方法.
2、要立足于整体,从方法论角度构建科学运用电教媒体的结构机制,形成适用于素质教育的模式
教育、教学模式是客观的教育、教学规律在特定条件下的具体表现形式,是教学论在某个具体教学过程中的一种映射.科学的教学理论是构建教学模式的依据,系统方法论则是构建教学模式的指导思想.我们所构建的教学模式一定要符合教学过程规律,符合教学原则,要有利于师生双边活动的展开,有利于知识技能的传授和接收,有利于学生智力因素和非智力因素的发展,有利于思想品德的形成和发展,有利于电教媒体作用的发挥,要能准确、合理地揭示出某一特定条件下教学过程结构的内部关系及其运行机制,形成整体功能.
3、要着眼于改革,从方法论角度探求科学运用电教媒体的规律,形成系列的电化教学方法
电化教育以使用电教媒体为基本特征.电化教学方法的核心问题,就是如何使用电教媒体在教育教学中充分发挥作用,也就是要从方法论的角度研究、探索电教媒体的运行机制和规律,正确使用电教媒体的方法.从目前全市电化教育的研究来看,方法已总结出若干种,如情景教学法、模拟教学法、启导教学法、示范教学法、协同教学法、引探教学法、程序教学法、微型教学法,练习法等等.从总体来看,电化教学方法的科学体系还没有完全建立起来,某些方法可能还不一定完善.但是,我们在素质教育中只要继续努力,坚持正确的研究方向和科学的研究方法,我国的电化教育方法体系就一定能够建立起来.
4、要根据素质教育需要,科学地使用电教媒体
电教媒体在素质教育中的确具有独特的优势,但是在具体的使用上,如果不能科学地把握,反而会干扰和影响正常的教育、教学活动,产生负效应.因此,在使用电教媒体过程中,第一要根据教育、教学的组合;第二要在教学设计中选准最佳作用点;第三要把握准电教媒体在教学中的最佳作用时机;第四要适量、适度和采用适当的方法.只有这样去做,我们的目标才能达到.