专制皇权不断加强的弊端因为要以此题目写一篇论文，所以请写详细一点

专制皇权不断加强的弊端因为要以此题目写一篇论文，所以请写详细一点
专制皇权不断加强的弊端
因为要以此题目写一篇论文，所以请写详细一点

专制皇权不断加强的弊端因为要以此题目写一篇论文，所以请写详细一点
高度集中专制皇权,造成地方官对中央和君主的绝对依赖,难免人浮于事.地方没有相应的自主权,也难以实施有效的管理.
高度集中专制皇权,中央严格控制地方行政,不允许有独立的行政体系存在.地方官吏必须服从上级,地方服从中央,最后听命于君主.中央对地方实行多层次、多渠道的管理；在分权的基础上,牢牢控制着地方官吏的任免、监督和考核.造成皇帝独断专行,选官制度不民主、不科学,产生腐败问题严重.
君主过分信任皇亲国戚,宦官.危害国家安全.专制皇权对待本族人,对其他民族实施打压.容易发生动乱,造成国家不稳定.
加强了对地方及各级官吏及百姓的控制,造成百姓的苦难加深.
加强专制皇权,会造成一些不良后果,形成了庞大的官僚机构和庞大的军队,导致严重的社会危机.
加强了对人民的控制,影响了政治、经济、文化等方面的自由活泼发展.这种制度又往往取决于君主个人政治品质的优劣,因为皇帝个人因素对政局影响巨大,统治集团内部的各种矛盾斗争(宦官专权、朋党之争、外戚干政等)可以说都是专制主义中央集权制度的副产品.其消极作用在封建社会后期越来越大,特别是明清以后,阻碍了资本主义萌芽的发展和社会的变革,禁锢了人们的头脑,造成了生产力的停滞.这也是中国长期停滞于封建社会的重要政治原因.
专制皇权不断加强使君主镇压人民的力度加大,起义、革命难以成功.
皇帝个人的专断独裁,集国家最高权力于一身,从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性.皇帝的错误决策会对国家造成灾难.
皇权专制极易形成暴政、腐败现象,是阻碍历史发展的因素.在思想上表现为独尊一家,箝制了思想.在封建社会末期,阻碍了新兴的资本主义生产关系萌芽的发展.

久积民怨……

不够民主，很难积极纳谏，很难听到百姓的声音，太专制有时会使人权力心膨胀，从而滥制、暴制。更容易使皇帝周围辅弼无人，宦官干政，因循苟且，士风萎靡，让皇帝经营个人小政府，霸占整个国家。长期的专制统治，在百姓的脑海中植入一条根深蒂固的规则，就是下对上的服从，而官员也产生了伴君如伴虎的顾虑，不敢直言上谏。人们只知道被动地机械化地执行上级的命令，而不会主动去改善人民的生活，由此大大束缚了人民的思想自由，限制...

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不够民主，很难积极纳谏，很难听到百姓的声音，太专制有时会使人权力心膨胀，从而滥制、暴制。更容易使皇帝周围辅弼无人，宦官干政，因循苟且，士风萎靡，让皇帝经营个人小政府，霸占整个国家。长期的专制统治，在百姓的脑海中植入一条根深蒂固的规则，就是下对上的服从，而官员也产生了伴君如伴虎的顾虑，不敢直言上谏。人们只知道被动地机械化地执行上级的命令，而不会主动去改善人民的生活，由此大大束缚了人民的思想自由，限制了社会生产力的发展。 如果皇帝太暴政，最后就会像秦二世一样，被农民起义推翻了。

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辅弼无人，宦官干政，因循苟且，士风萎靡，皇权极度膨胀，皇帝已经营完全抛开政府，霸占了整个国家，成为阻碍社会进步的重要因素，妨碍了民主思想的产生和资本主义萌芽的成长

大概找了一下，希望对你有所帮助，写论文应该差不多。

通过对秦、隋唐、宋、元、明、清六个时期中枢权力体系变化的讲述，突出了相权与皇权的争夺，以相权的削弱展现了古代中国专制皇权不断加强的趋势。教材是通过三大方面展现主题的。其一为三省六部制的演变：秦朝确立以皇权为中心的政治体制，体现了皇权的至高无上，丞相辅佐皇帝处理全国政务；隋唐时期形成的三省六部制以分割相权来体现皇权的加强；宋代的二府三司制架空三省上，以相权的再分割体现主题；元代出现历史的回旋，废除了...

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通过对秦、隋唐、宋、元、明、清六个时期中枢权力体系变化的讲述，突出了相权与皇权的争夺，以相权的削弱展现了古代中国专制皇权不断加强的趋势。教材是通过三大方面展现主题的。其一为三省六部制的演变：秦朝确立以皇权为中心的政治体制，体现了皇权的至高无上，丞相辅佐皇帝处理全国政务；隋唐时期形成的三省六部制以分割相权来体现皇权的加强；宋代的二府三司制架空三省上，以相权的再分割体现主题；元代出现历史的回旋，废除了三省，实行一省制，相权加重，但是元朝中后期这一体现己现弊端。其二为丞相制度的废除：相权的加重，影响到皇权，有鉴于元朝中后期因相权过重引发的政局动荡，明初朱元璋废除丞相，并且规定此后各代不得再立丞相，这样专制皇权发展到了高峰。其三为内阁与军机处的设立：明朝废除丞相，设立殿阁大学士以至内阁，协助皇帝处理政事，可以对各种奏疏提出处理意见供皇帝参考采用，地位变得重要，但所办之事是否算数，还要由皇帝最后定夺。清明的军机处重处在可以参与处理内政外交等机要政务，但轻处在于“跪奏笔录”，完全听命于皇帝，因此，军机处的设立，是专制皇权高度发展的重要标志。

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通过对秦、隋唐、宋、元、明、清六个时期中枢权力体系变化的讲述，突出了相权与皇权的争夺，以相权的削弱展现了古代中国专制皇权不断加强的趋势。其一为三省六部制的演变：秦朝确立以皇权为中心的政治体制，体现了皇权的至高无上，丞相辅佐皇帝处理全国政务；隋唐时期形成的三省六部制以分割相权来体现皇权的加强；宋代的二府三司制架空三省上，以相权的再分割体现主题；元代出现历史的回旋，废除了三省，实行一省制，相权加重，但...

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通过对秦、隋唐、宋、元、明、清六个时期中枢权力体系变化的讲述，突出了相权与皇权的争夺，以相权的削弱展现了古代中国专制皇权不断加强的趋势。其一为三省六部制的演变：秦朝确立以皇权为中心的政治体制，体现了皇权的至高无上，丞相辅佐皇帝处理全国政务；隋唐时期形成的三省六部制以分割相权来体现皇权的加强；宋代的二府三司制架空三省上，以相权的再分割体现主题；元代出现历史的回旋，废除了三省，实行一省制，相权加重，但是元朝中后期这一体现己现弊端。其二为丞相制度的废除：相权的加重，影响到皇权，有鉴于元朝中后期因相权过重引发的政局动荡，明初朱元璋废除丞相，并且规定此后各代不得再立丞相，这样专制皇权发展到了高峰。其三为内阁与军机处的设立：明朝废除丞相，设立殿阁大学士以至内阁，协助皇帝处理政事，可以对各种奏疏提出处理意见供皇帝参考采用，地位变得重要，但所办之事是否算数，还要由皇帝最后定夺。清明的军机处重处在可以参与处理内政外交等机要政务，但轻处在于“跪奏笔录”，完全听命于皇帝，因此，军机处的设立，是专制皇权高度发展的重要标志。

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宦官干政，

专制皇权不断加强而想到的……
复习进行了一段时间后，决定开始必修三文化史的学习。怎样进入让我刹费脑筋。看着孩子一天天地扛着脑袋渴求知识的状态，我非常苦恼，学习经过多少年的“训练”或者我们还要继续“训练”——那种等待老师赐予知识的心态，如果无法改变，学习始终是一大敌，我也最终也会象他们的教师节黑板报上写的那样：“啊，老师，您象蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人！”问题是，我还没有照亮别人，我就烧光...

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专制皇权不断加强而想到的……
复习进行了一段时间后，决定开始必修三文化史的学习。怎样进入让我刹费脑筋。看着孩子一天天地扛着脑袋渴求知识的状态，我非常苦恼，学习经过多少年的“训练”或者我们还要继续“训练”——那种等待老师赐予知识的心态，如果无法改变，学习始终是一大敌，我也最终也会象他们的教师节黑板报上写的那样：“啊，老师，您象蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人！”问题是，我还没有照亮别人，我就烧光，怎么办？还有，我的那点蜡烛光能照他们走多远？所以，我是不愿做蜡烛的。
于是周四晚自习，我让同学们写一个题为“从专制皇权不断加强而想到的……”的随笔，稍作提示便开始了。一节课后交上来一看，完全目不忍睹。周五历史课继续把这一内容进行讨论，我进一步提示了：
从专制皇权不断加强而想到的……
你能想到什么？原因、经过、结果。原因里又分政治、经济、文化；经过里会想到哪些重要人物及措施；影响里可以分政治、经济、文化，还可以分对古代中国的影响和现代中国的影响；还可以分对国家的影响和对个人的影响等等。
各小组开始讨论了。讨论激烈，有的开始笔录，有的推举发言人，有的互相鼓励，有的翻教材，有的搬出前段时间准备的大部头书。
各组发言开始了，时而沉闷时而激烈，在精彩发言处掌声不断，在紧张发言处，组员为发言者递水倒茶，为发言者提醒续词等等，俺也兴奋在其中，结果出来，既没录音也没记录，只好让各组把发言再整理一份交上来。
在讨论完之后，我有了这样一段独白：
同学们，大家知道老师为什么要大家进行这样一次思考吗？从现实的学习状态来看，我们还在受专制思想的影响，许多同学在等着老师恩赐知识，我不是皇帝也不是清官，我只是一个学习的领路人，大家要把学习当成自己的事，走自己的路，主动学习才会有收获；从马上要学习的内容来看，皇帝们要加强皇权，一定要有相应的理论做支撑，能支撑皇权永固的思想必然是中国古代的主流思想，所以我们即将学习的内容就是，中国古代的主流思想是什么？它是如何支撑专制皇权的？请大家阅读第一单元吧。
风采飞扬组：至高无上的皇权使皇帝有了凡人所不能的权力，他成了国家的核心人物，专制独裁常常可能造成决策的片面与盲目，祸国殃民，其后果不堪设想，若是遇上明君，则还可以促进社会的繁荣，为民谋利，但真正的明君在历史上有多少呢？所以在权力分配方面，西方的三权分立更值得借鉴。……在专制皇权形成之前，春秋战国时期，国家虽四分五裂，却由此产生了百家争鸣、人才济济的景象，但后来儒家思想成为统治者治理国家的主流思想，“文字狱”、八股文令人为之不忍睹。
车仔茶包组：专制皇权不断加强，为了自身政权的稳固，统治们不断地向农民输入封建迷信，使他们安于现状，逆来顺受，使人民失去自己思想的空间，求神拜佛是统治者愚民政策的结果，尽管现在不是封建社会了，但封建迷信仍然存在，儿子生病了，不求医却求巫，自己的合法权益不用法律武器维护，去自认倒霉……
东华四人组：从中央到地方，从君主到官吏，中国古代有一套完整的行整体系，职权分明，分工细致，办事效率高。政治上以君主为中心的特点日益明显，促进了政局的稳定与政治的繁荣，体现了中国人民的智慧。但由于君主专制集权，使社会整体向“上”看，各级官吏巴结上司，忽视下层人民的疾苦，且官吏手中无权，无法发挥个人才智治理地方，官僚作风严重，这些又严重阻碍了政治的和谐，又在一定程度上刺激了政局的不稳定和政局的腐败。……同时，皇权的集中，也阻碍了政治上的革新。
宗人府：皇帝专制在古代社会来说，大大提高了行政效率，有利于政策的实施，在一定的程度上维护了社会的稳定。但是随着社会的发展，专制带来的弊端也日益突显。长期的专制统治，在百姓的脑海中植入一条根深蒂固的规则，就是下对上的服从，而官员也产生了伴君如伴虎的顾虑，不敢直言上谏。人们只知道被动地机械化地执行上级的命令，而不会主动去改善人民的生活，由此大大束缚了人民的思想自由，限制了社会生产力的发展。
六女飞侠组：专制皇权的加强一定程度上是有利于社会安定与稳定发展的。但由于凡事都操纵在皇帝一人之手，如果他是明君人们就可能过上好日子，但如果他是暴君那百姓的生活就苦不堪言了。另外，当时皇权至上意识已深入人心，象无形的锁禁锢人们的创新思维与自主意识，例如有人发明热兵器被皇帝认为是“奇技淫巧之事”而被禁止，最终皇帝一人的喜好决定了国家的前途与命运。
鱼美人减肥中心：
何俊：皇帝决策“延时”，国家存亡听“皇命”。在古代的决策机关我们可以看到，虽然有中枢决策机构，但决策权始终掌握在皇帝手中，问题的解决完全取决于皇帝的工作效率了，这样可能导致决策失误、延迟，出现了决策的时效性问题。国家的命运完全依赖于皇帝，遇上明君，国则昌盛太平，遇上昏君，国则内反外乱。
钟汉斌：贪官泛滥，家长专制和愚民政策盛行。为加强皇权，皇帝们不满足于统治版图和政治，还要统治人们的思想，愚民政策出现了。从焚书坑儒到独尊儒术，我们不难发现统治者在寻找他们的“支持者”，在为其统治寻找一个支点，以遏制人民的思想，使他们屈于礼法，听命于统治。另一个方面，官员们只要哄好了皇帝就可以为所欲为了，榨取民脂民膏了，贪污风气不止。
唐帆：由上至下的改革，头重脚轻。皇帝是一个国家的首脑，若要改革也必然会从这儿开始，也必然为之服务，而让民众受益不会太多，从而导致了“头重脚轻”，即便是起义也不过是换人实行他自己的专制，换汤不药。
姚嘉进：自私自利何时起，落后挨打该怨谁？皇帝们为了绝对的权力，不惜一切地抑制所有的威胁他们的力量，千古以来的自私可见一斑。现在也有这样的现象，许多大富翁在慈善事业上一毛不拨，宁可用以挥霍，重男轻女、迷信行为都与专制皇权悉悉相关。
终极一组：统治者为了巩固自己的地位采取了措施阻碍了文化的传播，愚民政策，禁锢人民的思想。中国人的个人性格也受到专制皇权的影响：如性格比较内向而谦虚谨慎，做事都三思而后行，不敢于创新与尝试，因为人民怕自己的行为触怒了天子。受这一思想的影响，中国园林建筑风格大多封闭而内向，有等级风格。古代的人们对皇帝敬而远之，遭受到压迫大多是逆来顺受，直到今天，许多人也不太会选择法律途径来解决问题。
“三光政策”二组：受封建专制毒害极深的农民接受新制度的那一刻，仍忘不了曾经的皇帝——甚至是想念，因为习惯了逆来顺受，习惯了被发号施令，中国人迷惘了。一方面人们渴求民主与平等，另一方面，民主摆在面前时，却有人不会去争取，不会去运用。
“三光政策”二组：1、封建迷信：君主通过君权神授，以天子名义治理天下，将人们禁锢起来；2、行为习惯：皇帝是一切事物的决策者，人们从不主动争取本身的合法权益，被动地接受，如我们今天的学习也是这样；3、个人主义：皇帝一个决定国家的命运；4、世袭制：老百姓只能等明君，盼清官，不能做任何事了。

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不民主，不能广泛的听取意见，更不能听取正确意见，有时会把自己的王朝推向死胡同

专制皇权针对的是诸侯并立 政出多门的现象.加强皇权,突出在于收揽决策权.
然而,物及必反,专制皇权有其优点,但矫枉过正,如果过于专制,未免就会出现纰漏.
弊端:
1.专制皇权,突出的是个皇字.扩大点说,皇指的是中央;缩小点说,皇指的是皇帝个人.这个字道出了专制皇权的思路:地方服从中央,中央服从皇帝.权力呈金字塔分布.而最终决定帝国命运的就是皇帝个人.这种状况,已然是高度专制...

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专制皇权针对的是诸侯并立 政出多门的现象.加强皇权,突出在于收揽决策权.
然而,物及必反,专制皇权有其优点,但矫枉过正,如果过于专制,未免就会出现纰漏.
弊端:
1.专制皇权,突出的是个皇字.扩大点说,皇指的是中央;缩小点说,皇指的是皇帝个人.这个字道出了专制皇权的思路:地方服从中央,中央服从皇帝.权力呈金字塔分布.而最终决定帝国命运的就是皇帝个人.这种状况,已然是高度专制了.
这样,我们就可以看出一点:专制皇权严重依赖于皇帝个人.因此,这种制度下,皇帝个人显得尤为重要.遇到暴君 昏君,那么会给帝国造成严重损失;遇到明君 贤君,国家就会出现治世.同时,即便是唐太宗 清康熙这样的明君也难免会有个别纰漏.因此,专制皇权在皇帝本人就是重要的症结.皇帝与帝国命运生死兴衰相连;
皇帝也是凡人,有同样的喜怒哀乐.欧阳修说"不以物喜,不以己悲",但有几个人能做到呢?皇帝的脾气依托其特殊身份及其附属权力而成为国家意志.皇帝生气,那么国家就会颤抖;皇帝高兴,那么国家都会兴奋;
皇帝有生老病死,一旦皇帝去世,那么皇帝的做事风格及制度就很容易被新皇帝否认.不管是个性倔强,还是对前任的反感或经验幼稚,这种一朝天子一朝臣的情况出现几率很高.这样,国家就会变个轨道行进,一切都要跟着变动,而百姓又要来摸着新皇帝的脾气过日子了.政治的不稳定性,也造成了帝国的不稳定性.此又专制皇权的弊端.
综述,皇帝个人就有三个弊端,品质 脾气 生死.
2.专制皇权,决策权高度统一,秦始皇时设置的参谋兼有一定决策的大臣,比如丞相等,逐渐被取缔.高度统一的皇权,避免了臣下的颠覆与越权.但,下边的人变为了听话的奴才,而动脑袋的事情少了.专制皇权很容易培养奴才,而且这种制度就是主仆政治,远不是上古时期的参议制度了;
臣下当奴才惯了,习惯于听命行事,而把帝国的命运不详加考虑,惰性增加的.专制皇权,其实就是家天下的加强版,越来越多层次的人被排斥出决策圈,最终只剩皇帝一人.
总之,专制皇权是皇帝政治,是对诸侯政治与参议政治的矫枉过正.帝国与君王命运紧密联系,越来越多层次的人被排斥出决策圈,实现核心家天下.专制,一说是权力集中,其实也是责任集中.

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如果你要按照中学教科书上的东西来写的话
就没有必要在这里废话了
因为上面有大段大段的话可以直接摘抄和引用
说一些自己在这方面的见解吧
如果你要是写这方面的论文
就应该把自己的简介和看法写出来 而不是按照课本上说的东西
专制皇权是封建社会特有的东西 也是必不可少的东西
就像是资本主义一定要是资本家领导 社会主义一定要共产党领导...

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如果你要按照中学教科书上的东西来写的话
就没有必要在这里废话了
因为上面有大段大段的话可以直接摘抄和引用
说一些自己在这方面的见解吧
如果你要是写这方面的论文
就应该把自己的简介和看法写出来 而不是按照课本上说的东西
专制皇权是封建社会特有的东西 也是必不可少的东西
就像是资本主义一定要是资本家领导 社会主义一定要共产党领导一样
如果没有专制皇权的存在 封建社会很难取得多末高的成就 这主要是因为封建社会有些的生产力所决定的 需要一个集权的力量形成一个强制的向心力 这样才能集中力量办大事 推行政策
但是随着社会的发展 这种不变的皇权阻碍了社会的发展 而且还在不断的加强之中
且不说阻碍了生产力的发展 这些套话 举个例子 就是新的雇佣关系也就是资本主义经济的雏形已经成为一种趋势 但是传统的地主农民的土地关系仍然是那么的牢固 而后者则是以专制皇权为依托和支柱的
这里尤其是要走出一个误区 就是说封建社会一直是皇权和相权争夺
其实 古代皇帝并不是都是想想中的那样专制和独裁 比如
在唐朝时 设三司置六部 并不是说故意的要加强皇权 而是要细分各个部门的只能和权限 让权力更加的细致和专业 毕竟皇帝并不是每一科都是专家
从这以后皇帝的角色就比较轻松了 主要是协调各方面的关系
唐朝时候绝对不是一个人说的算 不是像清朝那样 比如 唐太宗因为一个农夫砍了李渊墓的几棵树 他就要把农夫斩首 这时候刑部反对 按律法 只是轻罪 不能因为是你爹墓边的几棵树就例外 太宗信然
明朝和清朝一向是课本上专制皇权顶峰的典型
这个说法有些欠妥
明朝虽然明太祖做了近乎残酷的专制规定 但是 规定归规定 他自己是流氓无产者 他的后人可不是 内阁制度是明朝的一大创举 也是明朝限制王权的一大力量 它甚至可以说是近代责任内阁制度的雏形
清朝可以说是很可悲的 甚至是可怜的
本来努尔哈赤没有想到过自己的民族会最终入主中原 他们那时的想法只不过是多抢点东西 和几百年前完颜阿骨打的金朝没有什么本质区别
最后入主中原 也是自己被汉人给同化了 但是不同的是 他的民族并不知道什么叫做落后 汉族用了几千年的专制制度 自己捡起来当宝贝 舍不得扔 非但如此 还设立军机处 把这个该扔掉的东西重新雕琢一番 让它看起来更加耀眼 殊不知 这样做的后果就是回光返照 专制的顶峰就是崩溃的前兆

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一旦出现个昏君暴君之类的 国家就要完蛋

通过对秦、隋唐、宋、元、明、清六个时期中枢权力体系变化的讲述，突出了相权与皇权的争夺，以相权的削弱展现了古代中国专制皇权不断加强的趋势。教材是通过三大方面展现主题的。其一为三省六部制的演变：秦朝确立以皇权为中心的政治体制，体现了皇权的至高无上，丞相辅佐皇帝处理全国政务；隋唐时期形成的三省六部制以分割相权来体现皇权的加强；宋代的二府三司制架空三省上，以相权的再分割体现主题；元代出现历史的回旋，废除了...

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通过对秦、隋唐、宋、元、明、清六个时期中枢权力体系变化的讲述，突出了相权与皇权的争夺，以相权的削弱展现了古代中国专制皇权不断加强的趋势。教材是通过三大方面展现主题的。其一为三省六部制的演变：秦朝确立以皇权为中心的政治体制，体现了皇权的至高无上，丞相辅佐皇帝处理全国政务；隋唐时期形成的三省六部制以分割相权来体现皇权的加强；宋代的二府三司制架空三省上，以相权的再分割体现主题；元代出现历史的回旋，废除了三省，实行一省制，相权加重，但是元朝中后期这一体现己现弊端。其二为丞相制度的废除：相权的加重，影响到皇权，有鉴于元朝中后期因相权过重引发的政局动荡，明初朱元璋废除丞相，并且规定此后各代不得再立丞相，这样专制皇权发展到了高峰。其三为内阁与军机处的设立：明朝废除丞相，设立殿阁大学士以至内阁，协助皇帝处理政事，可以对各种奏疏提出处理意见供皇帝参考采用，地位变得重要，但所办之事是否算数，还要由皇帝最后定夺。清明的军机处重处在可以参与处理内政外交等机要政务，但轻处在于“跪奏笔录”，完全听命于皇帝，因此，军机处的设立，是专制皇权高度发展的重要标志。
复习进行了一段时间后，决定开始必修三文化史的学习。怎样进入让我刹费脑筋。看着孩子一天天地扛着脑袋渴求知识的状态，我非常苦恼，学习经过多少年的“训练”或者我们还要继续“训练”——那种等待老师赐予知识的心态，如果无法改变，学习始终是一大敌，我也最终也会象他们的教师节黑板报上写的那样：“啊，老师，您象蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人！”问题是，我还没有照亮别人，我就烧光，怎么办？还有，我的那点蜡烛光能照他们走多远？所以，我是不愿做蜡烛的。

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