作业帮一篇课文里有两个人的对话（注：不能是语文书中出现的课文）
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/07 09:25:52
一篇课文里有两个人的对话（注：不能是语文书中出现的课文）
一篇课文里有两个人的对话
（注：不能是语文书中出现的课文）
一篇课文里有两个人的对话（注：不能是语文书中出现的课文）
不知道你读哪年级 冰心的文章是课文么?
往事（冰心）
每次拿起笔来,头一件事忆起的就是海.我嫌太单调了,常常因此搁笔.
每次和朋友们谈话,谈到风景,海波又侵进谈话的岸线里,我嫌太单调了,常常因此默然,终于无语.
一次和弟弟们在院子里乘凉,仰望天河,又谈到海.我想索性今夜彻底的谈一谈海,看词锋到何时为止,联想至何上为极.
我们说着海潮,海风,海舟……最后便谈到海的女神.
涵说,“假如有位海的女神,她一定是‘艳如桃李,冷若冰霜’的.”我不觉笑问,“这话怎讲!”
涵也笑道,“你看云霞的海上,何等明媚；风雨的海上,又是何等的阴沉!”
杰两手抱膝凝听着,这时便运用他最丰富的想象力,指点着说：“她……她住在灯塔的岛上,海霞是她的扇旗,海鸟是她的侍从；夜里她曳着白衣蓝裳,头上插着新月的梳子,胸前挂着明星的璎珞；翩翩地飞行于海波之上……”
楫忙问,“大风的时候呢?”杰道：“她驾着风车,狂飙疾转的在怒涛上驱走；她的长袖拂没了许多帆舟.正雨的时候,便是她忧愁了,落泪了,大海上一切都低头静默着.黄昏的时候,霞光灿然,便是她回波电笑,云发飘扬,丰神轻柔而潇洒……”
这一番话,带着画意,又是诗情,使我神往,使我微笑.
楫只在小椅子上,挨着我坐着,我抚着他,问,“你的话必是更好了,说出来让我们听听!”他本静静地听着,至此便抱着我的臂儿,笑道,“海太大了,我太小了,”
我肃然——涵用折扇轻轻的击他的手,笑说,“好一个小哲学家!”
涵道：“姊姊,该你说一说了.”我道,“好的都让你们说尽了——我只希望我们都像海!”
杰笑道,“我们不配做女神,也不要‘艳如桃李,冷若冰霜’的.”
他们都笑了——我也笑说,“不是说做女神,我希望我们都做个‘海化’的青年.像涵说的,海是温柔而沉静.杰说的,海是超绝而威严.楫说的更好了,海是神秘而有容,也是虚怀,也是广博……”
我的话太乏味了,楫的头渐渐的从我臂上垂下去,我扶住了,回身轻轻地将他放在竹榻上.
涵忽然说：“也许是我看的书太少了,中国的诗里,咏海的真是不多；可惜这么一个古国,上下数千年,意没有一个‘海化’的诗人!”
从诗人上,他们的谈锋便转移到别处去了——我只默默的守着楫坐着,刚才的那些话,只在我心中,反复地寻味——思想.
不懂是什么意思。。说详细一点