叶是否是蒸腾作用的器官设计并进行试验

来源：学生作业帮助网编辑：作业帮时间：2024/05/03 10:13:53

叶是否是蒸腾作用的器官设计并进行试验
叶是否是蒸腾作用的器官
设计并进行试验

叶是否是蒸腾作用的器官设计并进行试验
叶片是蒸腾作用的主要器官
蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程,是与物理学的蒸发过程不同,蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响,而且还受植物本身的调节和控制,因此它是一种复杂的生理过程.植物幼小时,暴露在空气中的全部表面都能蒸腾.
成长植物的蒸腾部位主要在叶片.叶片蒸腾有两种方式：一是通过角质层的蒸腾,叫做角质蒸腾；二是通过气孔的蒸腾,叫做气孔蒸腾,气孔蒸腾是植物蒸腾作用的最主要方式.蒸腾作用的生理意义：它是植物吸收和运输水分的主要动力,可加速无机盐向地上部分运输的速度,可降低植物体的温度,使叶子在强光下进行光合作用而不致受害.植物蒸腾丢失的水量是很大的.据估计1株玉米从出苗到收获需消耗四、五百斤水.自养的绿色植物在进行光合作用过程中,必须和周围环境发生气体交换.因此,植物体内的水分就不可避免地要顺着水势梯度丢失,这是植物适应陆地生活的必然结果.适当地抑制蒸腾作用,不仅可减少水分消耗,而且对植物生长也有利.在高湿度条件下,植物生长比较茂盛.蔬菜等作物生产中,采用喷灌可提高空气湿度,减少蒸腾,比一般土壤灌溉可增产.
蒸腾作用的过程如下:土壤中的水分根毛→根内导管→茎内导管→叶内导管→气孔→大气

1，是
2，实验。取带叶的去掉根植物{例如某草本植物}，插入红墨水的水溶液中，可观察到红墨水向上运输；去掉叶片，则不会。

是，叶是主要的蒸腾作用器官。
简单实验：取带叶的植物枝条插入水中，分别将叶和茎部用塑料纸套住封紧，适当时间后观察蒸发的水分多少。

是
我的试验和上面有点不一样
1.取若干生长状况相近的带叶枝条，平均分成两组，一组去叶，另一组保留。
2.将两组枝条分别插入两装有等量蒸馏水的锥形瓶中，记录初始水量。
3.将瓶口密封（防止水分蒸发），把装置放在适宜的环境中培养3-4天（时间可视具体情况的而定。
4.测量并记录水的剩余量，比较两组的耗水量。...

全部展开

是
我的试验和上面有点不一样
1.取若干生长状况相近的带叶枝条，平均分成两组，一组去叶，另一组保留。
2.将两组枝条分别插入两装有等量蒸馏水的锥形瓶中，记录初始水量。
3.将瓶口密封（防止水分蒸发），把装置放在适宜的环境中培养3-4天（时间可视具体情况的而定。
4.测量并记录水的剩余量，比较两组的耗水量。

收起

假设：在相同条件下，叶片越多，蒸腾作用越强，无叶片蒸腾作用微弱。
第一步：选两枝粗细接近、叶繁茂的枝条，其中一枝将叶剪掉，定为甲，另一枝为乙
第二步：分别将枝条插入两个锥形瓶中（瓶中装有清水），枝条露出瓶外的部分用塑料袋套住，扎紧。
第三步：将它们放在相同光照条件下，放置相同时间。...

全部展开

假设：在相同条件下，叶片越多，蒸腾作用越强，无叶片蒸腾作用微弱。
第一步：选两枝粗细接近、叶繁茂的枝条，其中一枝将叶剪掉，定为甲，另一枝为乙
第二步：分别将枝条插入两个锥形瓶中（瓶中装有清水），枝条露出瓶外的部分用塑料袋套住，扎紧。
第三步：将它们放在相同光照条件下，放置相同时间。

收起