作业帮五年级下册11课（人民教育出版社）1.晏子出使楚国,楚王几次想侮辱晏子,晏子是怎样应对的?并体会他每次说的话妙在哪.2.你觉得晏子是个怎样的人?3.文章的开头、中间、结尾有什么联系?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/03 07:03:33
五年级下册11课（人民教育出版社）1.晏子出使楚国,楚王几次想侮辱晏子,晏子是怎样应对的?并体会他每次说的话妙在哪.2.你觉得晏子是个怎样的人?3.文章的开头、中间、结尾有什么联系?
五年级下册11课（人民教育出版社）
1.晏子出使楚国,楚王几次想侮辱晏子,晏子是怎样应对的?并体会他每次说的话妙在哪.
2.你觉得晏子是个怎样的人?
3.文章的开头、中间、结尾有什么联系?
五年级下册11课（人民教育出版社）1.晏子出使楚国,楚王几次想侮辱晏子,晏子是怎样应对的?并体会他每次说的话妙在哪.2.你觉得晏子是个怎样的人?3.文章的开头、中间、结尾有什么联系?
1晏子将计就计,每次都把楚王反击了.
2晏子是个凛然,正气,有爱国情怀,机智,高超的语言艺术的人.
3起因,经过,结果
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第一是在推想情景的危急中感受晏子的机智。我抛出“能钻吗？能返回吗”这两个问题让孩子们思索，让他们在推想中体验晏子此刻面临的是进退两难情景，，明白了这是个非常棘手的问题后，他们从晏子的应对中更能感受的他的机智。第二是在对比中感受晏子的机智。我把晏子的话和话中的言外之意放在一起，引导学生思索，晏子为什么这么说，从而感受晏子巧妙应对中的机智。第三是在想象写话中感受晏子的智慧。这一步我设计了...
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第一是在推想情景的危急中感受晏子的机智。我抛出“能钻吗？能返回吗”这两个问题让孩子们思索，让他们在推想中体验晏子此刻面临的是进退两难情景，，明白了这是个非常棘手的问题后，他们从晏子的应对中更能感受的他的机智。第二是在对比中感受晏子的机智。我把晏子的话和话中的言外之意放在一起，引导学生思索，晏子为什么这么说，从而感受晏子巧妙应对中的机智。第三是在想象写话中感受晏子的智慧。这一步我设计了引导学生设想楚王、卫士、大丞目睹了当时的情景，听了晏子的一番话后会怎么想的教学环节，让学生在想象写话中体验了晏子的机智。2、晏子：沉着冷静、不卑不亢、机智善辩
楚王：盛气凌人、傲慢无礼
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