2★+3☆=410★+4☆=380注意：★和☆的数 各自都是相同的比如说：23+36=410注意：3+46=380

2★+3☆=410★+4☆=380注意：★和☆的数 各自都是相同的比如说：23+36=410注意：3+46=380
2★+3☆=410
★+4☆=380
注意：★和☆的数 各自都是相同的
比如说：23+36=410
注意：3+46=380

2★+3☆=410★+4☆=380注意：★和☆的数 各自都是相同的比如说：23+36=410注意：3+46=380
分类数学思想很重要.这个问题就得分开看：
首先要明白原式表示的意思
2★代表的是 情况一：二者表示一个整体的数字 还是
情况二：2乘以★
同理3☆也是这么考虑
如果是情况一的话则有：2*（）+★+3*（）+☆=410
★+4*（）+☆=380
实数范围内无解（作为五年级还不需要明白实虚数的概念,直接写无解即可）
如果是情况二的话,答案就如同大多数人说的这样：
★+3☆=410 ------式子①
★+4☆=380 ------式子②
式子②两侧同时乘以2,得：2★+8☆=760 -----式子3
式子③两侧分别相减式子①两侧,得：5☆=350
所以,☆=70 将☆=70代入式子①,得2★+210=410
所以★=100,即此时★=100,☆=70.

★=100 ☆=70
需要过程吗

无解
☆不可能为2位数
2★<300+3☆<339
是乘法吗？你给的例子不是吧
大家看清例子好吗

★=100和☆=70

2★+3☆=410 ------式子①
★+4☆=380 ------式子②
式子②两侧同时乘以2，得：2★+8☆=760 -----式子③
式子③两侧分别相减式子①两侧，得：5☆=350
所以，☆=70 将☆=70代入式子①，得2★+210=410
所以★=100
因此答案为：★=100 ☆=70

23+36=410
3+46=380

这就是一个方程式嘛！★=100
☆=70

黑星100
白星70

无解。
2★+3☆=410
★+4☆=380
可划为
20+★+30+☆=410
★+☆=390
★+40+☆=380
★+☆=340
所以无解。

黑的是100，白的是70.

星与数字的关系如果不是相乘的
那就无解

2★+3☆=410 ------式子①
★+4☆=380 ------式子②
式子②两侧同时乘以2，得：2★+8☆=760 -----式子③
式子③两侧分别相减式子①两侧，得：5☆=350
所以，☆=70 将☆=70代入式子①，得2★+210=410
所以★=100
因此答案为：★=100 ☆=70
这个详细吧
采纳我...

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2★+3☆=410 ------式子①
★+4☆=380 ------式子②
式子②两侧同时乘以2，得：2★+8☆=760 -----式子③
式子③两侧分别相减式子①两侧，得：5☆=350
所以，☆=70 将☆=70代入式子①，得2★+210=410
所以★=100
因此答案为：★=100 ☆=70
这个详细吧
采纳我把

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比如说：23+36=410 即：2（100）+3（70）=410注意：（100）+4（70）=380
注意：3+46=380

3就是代表100
6就是代表70

2★+3☆=410 ------式子①
★+4☆=380 ------式子②
①-②得：右边=410-380=30
所以:左边=2★+3☆-（★+4☆)=30
即：（2★-★）+（3☆-4☆)=30
2&-1*=30 （ “&”"*"都为若干个“0”的字符串）
经观察，左边“&”"*"不论为几个“0”的字符串，相减的商的...

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2★+3☆=410 ------式子①
★+4☆=380 ------式子②
①-②得：右边=410-380=30
所以:左边=2★+3☆-（★+4☆)=30
即：（2★-★）+（3☆-4☆)=30
2&-1*=30 （ “&”"*"都为若干个“0”的字符串）
经观察，左边“&”"*"不论为几个“0”的字符串，相减的商的最高位都是“1”，不等于30
原题无解

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算不到的。实数范围内无解。
所以你五年级的话就说不存在就行了

如果2★表示20+★或者表示200+★，此题无解
证明如下！
2★+3☆=410 (1)
★+4☆=380 (2)
(2)-（1）得
-2*10~n+10~n=-20
10~n表示10的n次方，很明显无解，当然n表示整数
如果2★表示2*★那么他们都给出了答案。
不过此题例子表示的意思MS第一种...

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如果2★表示20+★或者表示200+★，此题无解
证明如下！
2★+3☆=410 (1)
★+4☆=380 (2)
(2)-（1）得
-2*10~n+10~n=-20
10~n表示10的n次方，很明显无解，当然n表示整数
如果2★表示2*★那么他们都给出了答案。
不过此题例子表示的意思MS第一种

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分类数学思想很重要。这个问题就得分开看：
首先要明白原式表示的意思
2★代表的是 情况一：二者表示一个整体的数字 还是
情况二：2乘以★
同理3☆也是这么考虑
如果是情况一的话则有：2*（）+★+3*（）+☆=410
★+4*（）+☆=380 <注：（）代表10...

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分类数学思想很重要。这个问题就得分开看：
首先要明白原式表示的意思
2★代表的是 情况一：二者表示一个整体的数字 还是
情况二：2乘以★
同理3☆也是这么考虑
如果是情况一的话则有：2*（）+★+3*（）+☆=410
★+4*（）+☆=380 <注：（）代表10的n次方>
实数范围内无解（作为五年级还不需要明白实虚数的概念，直接写无解即可）

如果是情况二的话，答案就如同大多数人说的这样：
★+3☆=410 ------式子①
★+4☆=380 ------式子②
式子②两侧同时乘以2，得：2★+8☆=760 -----式子③
式子③两侧分别相减式子①两侧，得：5☆=350
所以，☆=70 将☆=70代入式子①，得2★+210=410
所以★=100，即此时★=100，☆=70。
希望对你有所帮助，继续努力吧！！！加油！

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2★+3☆=410 ①
★+4☆=380 ②
②式×2-①式得
5☆=350
☆=70 ③
将③式代入②式得
★+4×70=380
★=380-280=100
所以解得
★=100
☆=70

★=100
☆=70

通过大家的解答我看到了某种悲哀，某种教育的悲哀。我想五年级的小朋友应该还没有接触所谓的二元一次方程组和所谓的分类讨论思想吧。
如果没有接触，那么大家的解题思路你们觉得一个五年级的小朋友看的懂吗？如果真的接触了，我不禁要为我们现在的小朋友感到遗憾。...

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通过大家的解答我看到了某种悲哀，某种教育的悲哀。我想五年级的小朋友应该还没有接触所谓的二元一次方程组和所谓的分类讨论思想吧。
如果没有接触，那么大家的解题思路你们觉得一个五年级的小朋友看的懂吗？如果真的接触了，我不禁要为我们现在的小朋友感到遗憾。

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