5.7能追上小明吗教案北师大版

来源：学生作业帮助网编辑：作业帮时间：2024/05/12 07:54:08

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教学设计思想
　　本节课以“小明爸能追上小明吗?”为例切入本节课,结合小学分析应用题的图示法,找出等量关系,建立方程,解决问题.并进一步让学生自主探索“议一议”问题,教师鼓励学生大胆提出问题,如“后队追上前队时用了多少时间”,“后队追上前队时联络员行了多少路程”,并鼓励学生用方程去解决问题（在此过程中与同学交流自己的想法）.
　　教学目标
　　知识与技能
　　1.进一步掌握列方程解应用题的步骤.
　　2.能充分利用行程中的速度、路程、时间之间的关系列方程解应用题.
　　过程与方法
　　1.借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系,从而建立方程,解决实际问题,发展分析问题、解决问题的能力.
　　2.通过解答应用题进一步体会方程模型的作用,提高应用数学的意识.
　　情感态度价值观
　　通过开放性的问题,发展创新精神、团队精神和克服困难的勇气.
　　教学重点
　　1.借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系.从而建立方程,解决实际问题.
　　2.熟悉路程问题中的速度、路程、时间之间的关系,从而实现从文字语言到图形语言,从图形语言到符号语言的转换.
　　教学难点
　　用“线段图”分析复杂问题中的等量关系,从而建立方程.
　　教学方法
　　教师启发与学生自主探索相结合.
　　教师先从简单问题出发,启发诱导学生用“线段图”去寻找路程问题中的等量关系,从而学生在教师的启发诱导下自主探索复杂问题的解决过程,建立数学模型.

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