作业帮幼儿园小班语言课《新年是什么》课后反思
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/28 07:16:18
幼儿园小班语言课《新年是什么》课后反思
幼儿园小班语言课《新年是什么》课后反思
幼儿园小班语言课《新年是什么》课后反思
“新年带着幸福来”是一首比较欢快的歌曲,让孩子们在理解新年的含义、享受节日快乐中感受歌曲的活泼情绪.整个活动我运用听伴奏熟悉旋律——看图谱理解歌词——学唱歌曲——能用轻快的声音表现歌曲的欢快.整个活动比较顺利地进行了下来,但是未免还有许多的问题.
一、兴趣导入、让幼儿熟悉旋律
听音乐对于孩子们来说似乎是与生俱来的爱好,那么如何组织一个幼儿热于参与的音乐活动,还是需要许多的方法介入.在执教“新年带着幸福来”这首欢快的歌曲时,我从激发孩子们的兴趣入手,让幼儿在欣赏旋律的基础上表现新年里的快乐事儿.过新年的时候你最喜欢什么呢?请你听着音乐来做一做吧.孩子们在音乐声中跳着舞着,在音乐停止的时候请你告诉大家你做的是什么?随着孩子们的回答,我适合地出现了与歌曲中的歌词相符合的图片.在孩子们的回答中歌词初具雏形,带出歌词也顺理成章.但是在这个看似热闹的开头中,是否真正达到了我想要的目的呢?孩子们在热闹中能否真正地去倾听音乐呢?
二、图谱介入,帮助孩子们记忆歌词
帮助幼儿记忆歌词,我想教具的准备是十分重要的,但不能多,不能太花,要符合幼儿的年龄特征的,是具体形象的,便于操作的,趣味性强的.在孩子们的回答中歌词基本成形,所以如何让孩子们更顺利地记忆,我利用了图谱的帮助,色彩鲜艳而简单的锣鼓、鞭炮,房子直观生动地再现了歌词内容,孩子们十分容易地就记住了.突破了歌词关,如何引导孩子们去演唱便成了整个活动的重点环节.
三、游戏诱导,让孩子感觉受“唱”的快乐
歌唱教学的重点,我想是让孩子们用感情去演唱.唱出孩子们的欢快、唱出新年的幸福.于是在多次引导的基础上运用教师对比范唱,让孩子们感受怎的唱才能让人感觉是快乐的是幸福的.同时如果让孩子一次次地枯燥地练习,那么再好的音乐也会找不到唱的快乐,于是我借助游戏与孩子们一起寻找快乐.幼儿分成男生与女生二排,孩子们自由地寻找伙伴面对面站立,运用唱的方式给自己的朋友送上新年的幸福祝福.要求孩子们在唱的时候要面带微笑.由于是给自己的朋友送祝福,所以大家都能用心地唱,唱完一次再换一个朋友,唱完一次再换一个朋友,多次下来,大家并没有感到无聊与枯燥.相反能很好地表现歌曲了.但是运用这样的方法,同时给我们提出了比较高的音乐活动规范化的要求,如何让每一个孩子能自主地参与,真的需要不断地努力.